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Einrichtungen >> Philosophische Fakultät und Fachbereich Theologie (Phil) >> Department Pädagogik >> Institut für Pädagogik >>

Lehrstuhl für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Kultur und ästhetische Bildung (Prof. Dr. Jörissen)

	2015 Theaterunterricht(en) - didaktische Grundlagen Was ist und wozu braucht man Theater in der Schule? Whose arts education? International and intercultural dialogue.
	2014 Das Museum: Die dinglich-ästhetische Vergegenwärtigung absenter kultureller Bedeutungssysteme. Eine strukturtheoretische Betrachtung des Zusammenhangs von (individueller) sinnlicher Wahrnehmung und (kollektiver) historischer Gedächtnisbildung Die Aneignung des Körpers. Perspektiven einer phänomenologischen Annäherung an den Schauspieler-Körper. Geschichte der Ästhetischen Bildung Bd. 3.1 - Aufklärung Hermeneutik Kultureller Bildung Inhalte und Gehalte Kultureller Bildung – über die Identifikation von Bildungspotentialen als Aspekt der Qualitätssicherung am Beispiel des Theaters Kunst als Medium der Ermöglichung Kultureller Inklusion? Diskurstheoretische Anmerkungen zur lebensweltlichen Reichweite von künstlerischer Bildung als Prinzip der Ermöglichung kultureller Teilhabe Rolle Sexualität
	2013 Ars Erotica? Zur pädagogischen Kultivierung der sexuellen Lüste im Abendland. Das ehemalige Reichsparteitagsgelände: Die Ästhetik der Erscheinung und die Moral der Geschichte. Über die bildungstheoretische Relevanz subjektiver sinnlicher Wahrnehmungen und kollektiver Gedächtnisformen. Der Kultur des Erzählens auf der Spur. Die Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Narrationen im Theater. Dramaturgie als notwendiger Lerngegenstand im Schultheater Le Parkour – eine subkulturelle Bewegungsform zwischen funktionaler Nützlichkeit und dysfunktionalem Selbstzweck? Skizze zur Historiographie der Ästhetischen Bildung Theater in der Schule. Ein Mittel zur Kompensation soziokultureller Benachteiligungen? Theatrale Didaktik. Ein pädagogischer Grundriss des schulischen Theaterunterrichts.
	2012 Aus dem Takt kommen. Ein phänomenologischer Versuch über die anthropologische Bedeutung einer tänzerischen Fehlleistung. Der leere Raum. Über die bildungstheoretische Relevanz eines theaterästhetischen Postulats Die Geschichte der Ästhetischen Bildung Körper - medial vermittelt Kulturelle Bildung an außerschulischen Lernorten - Was ist das Besondere an Bildungsprozessen im Museum? Schule und Theater Theatrale Bildung als leibliches Prinzip anthropologischer (Selbst-)Reflexion TUSCH - Kooperationen zwischen Schule und Theater als besondere Lernmöglichkeit? Warum eigentlich kulturelle Bildung? Reflexive Ansätze zu einer disziplinären Selbstvergewisserung aus geisteswissenschaftlicher Perspektive
	2011 Ästhetische Bildung als Erfordernis bürgerlicher Lebenspraxis in der Athenischen Demokratie? Die Sinne im Theater und die theatrale Sinnlichkeit. Zur Pädagogischen Anthropologie aisthetischer Bildung Geschichte der Ästhetischen Bildung Band 2 - Frühe Neuzeit Lessing oder Sex - Geschmacksfragen an das aktuelle Theater. Ein Dialog zwischen Theaterwissenschaft und Pädagogik Theater im leeren Raum - eine schöne Illusion? Über mediale Verfügbarkeiten und körperliche Flüchtigkeiten - oder: Wie treten mediale und theatrale Körper in Erscheinung?
	2010 Der szenische Umgang mit farbigem Licht Die Arbeit an der Szene Gehen - Stehen - Sitzen Klaus Mollenhauer: Schwierigkeiten mit Identität. Über Pädagogik als Umgang mit dem Möglichen Theaterspielen - was man lernen kann und was man lernen muss
	2009 Ästhetische Bildung: was man lernt und was man nicht lernt Der Alltag der Kultivierung. Studien zu Schule, Kunst und Bildung. Die Soziale Plastik - eine romantische Utopie. Über die pädagogische Anthropologie des Joseph Beuys Ein Theater mit Musik oder ein Theater der Musik? Anstöße zur Diskussion des Musikalischen als einer eigenständigen theatralen Struktur Geschichte der Ästhetischen Bildung Band 1 - Antike und Mittelalter. Hoch gelobt und tief verdammt. Das Theater im Kanon der (Schul-)Künste. Leiblichkeit - notwendiger Ausgangs- und Bezugspunkt unterrichtlichen Handelns? - Theoretische Grundüberlegungen zu einer performativen Didaktik Lesen vs. literarische Bildung - Prolegomena zu einer pädagogischen Anthropologie des Lesens Theatrale Bildung. Theaterpädagogische Grundlagen und kulturpädagogische Perspektiven für die Schule
	2008 Anthropologie des Verharrens. Thesen zur Genese tänzerischer Bewegung aus Alltagskontexten Das Spiel mit Licht und Schatten, Farbe und Form Die Dinge und die Texte. Thesen über den (Nicht-)Zusammenhang von Spielobjekten und Erzählungen im Theater. Die getanzte Zeit Medienpädagogik und Theaterpädagogik an der Schule. Über das (Nicht-)Verhältnis zweier fremder Schwestern Tanzen - Bewegungskunst im Zwischenraum von Leibespoesie und Körpertraining Tanzen. Eine Einleitung Tanzwelten. Zur Anthropologie des Tanzens. Zur performativen Anthropologie theatraler Darstellungen. Theoretische und methodische Überlegungen
	2007 Die Ästhetik des Schultheaters Die Ästhetik des Schultheaters. Pädagogische, theatrale und schulische Dimensionen einer eigenständigen Kunstform
	2006 Transkulturalität und Pädagogik
	2005 Bausteine des Theaters und Erscheinungsformen des Schultheaters Die bildungspolitische Bedeutung des Schultheaters Die Geschichte des Schultheaters in Deutschland Grundrisse des Schultheaters. Pädagogische und ästhetische Grundlegung des Darstellenden Spiels in der Schule Spielräume des Schultheaters
	2004 Formen des Religiösen. Pädagogisch-anthropologische Annäherungen Gedächtnis und Erinnerung Schultheater. Theorie und Praxis
	2003 Natur. Pädagogisch-anthropologische Perspektiven
	2001 Anthropologie Pädagogischer Institutionen Die Bildung des Subjekts. Beiträge zur Pädagogik der Teilhabe Die Bildung des Subjekts. Beiträge zur Pädagogik der Teilhabe Die Wiederkehr des Bürgers. Über Kommunitarismus und Zivilgesellschaft Politische Bildung Schule nach Noten
	2000 Allgemeinbildung heute. Überlegungen zu einer Pädagogik der Teilhabe Armut und sozialpädagogischer Handlungsbedarf an Schulen Das Kind als Künstler Fit für die Arbeitswelt? Einstellungen von Jugendlichen in Ost- und Westdeutschland Für das (Erwerbs-)Leben lernen Geteilte Jugend Homo reflexivus - Zur Kultur der Evangelischen Akademien in Deutschland Kind und Kunst: Das schöpferische Kind Körper-Kunst und Leibes-Übung: Sport und Spiel in der Schule Laien, Bürger, Lebenskünstler. Was heißt Humanismus heute? Mutter Kind Vater - Bilder aus Kunst und Wissenschaft Renaissance des Humanismus? - Bericht zur Tagung Selbsttätigkeit und Gesellschaftlichkeit im Alltag von Kindern und Jugendlichen. Eine pädagogisch-anthropologische Perspektive Stadt-Ansichten Tutzinger Materialien
	1999 Die Sprache der Bilder Erfahrung und Verantwortung. Werteerziehung als Pädagogik der Teilhabe Kind - Mutter - Vater: Nürnberg - Köln - Berlin Metamorphosen des Raums
	1997 Das Generationenverhältnis. Über das Zusammenleben in Familie und Gesellschaft Das Gymnasium. Alltag, Reform, Geschichte, Theorie (Grundlagentexte Pädagogik) Räume bilden. Studien zur pädagogischen Topologie und Topographie
	1996 Generation. Versuche über eine pädagogisch-anthropologische Grundbedingung
	1995 Pädagogische Erkenntnis. Grundlagen pädagogischer Theoriebildung
	1992 Die Kultivierung des Alltags. Das pädagogische Interesse an Bildung, Kunst und Kultur
	1988 Über die Grenze. Praktisches Lernen im Fremdsprachenunterricht
	1987 Erfahrungen mit Schulsozialarbeit. Möglichkeiten der Zusammenarbeit von Sozialpädagogik und Schule Gesellschaftliches Subjekt und Erziehung. Zur pädagogischen Bedeutung der Sozialisationstheorien von Pierre Bourdieu und Ulrich Oevermann Proben auf's Exempel. Praktisches Lernen in Mathematik und Naturwissenschaften
	1982 Der Habitus der Ökonomen
	1978 Das Team-Kleingruppen-Modell. Ein Ansatz zur Pädagogisierung der Schule
	1975 Projektgruppe SIGS: Soziale Interaktion in der Gesamtschule. Erfahrungen und Pespektiven der Gesamtschulpraxis



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