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Vertiefungsseminar - Reformpädagogik (Seminar)- Dozent/in
- Dipl.-Psych. Dr. Oskar Seitz, Akad. Dir.
- Angaben
- Seminar
2 SWS, Anwesenheitspflicht, ECTS-Studium, ECTS-Credits: 5
LAEW, Mehrfachanmeldungen in den Seminaren führen zum Ausschluss aus ALLEN Seminaren!!!
Zeit und Ort: Einzeltermine am 5.5.2017 13:00 - 18:00, 0.014; 19.5.2017 13:00 - 19:00, 0.014; 20.5.2017 9:00 - 18:00, 0.014; 26.5.2017 13:00 - 18:00, 0.014
- Voraussetzungen / Organisatorisches
- Regelmäßige Teilnahme - Klausur
Modul Schulpädagogik ab Sommersemester 2014 = Prüf.-Nr. 94841 = 5 ECTS (LA GS, MS, RS, Gym);
- ECTS-Informationen:
- Credits: 5
- Contents
- Reformpädagogische Schulmodelle sind umstritten, sowohl in der schulpädagogischen Wissenschaft als auch in Schulpolitik und -praxis. Dennoch gibt es sie seit mehr als 100 Jahren. Und sie erfreuen sich zunehmender Beachtung, vor allem durch schulkritische Eltern. Auch wenn wir unser Hauptaugenmerk in der universitären Lehrerbildung auf die berufliche Praxis in den staatlichen Schulen richten, kann es für den Studierenden hilfreich sein, alternative Aspekte von Schulprofil und Gestaltung von Schule zu bedenken - hilfreich für Schulreform, Schulentwicklung und die Entwicklung der eigenen Lehrerpersönlichkeit. Im Seminar setzen wir uns sowohl mit den theoretischen Implikationen einzelner reformpädagogischer Modelle als auch mit schulpraktischen Beispielen auseinander. Intensiver untersucht werden folgende, weil aktuell und praktisch bedeutsame reformpädagogische Schulgestalten:
Montessori-Schulen,
Waldorf-Schulen,
Jenaplan-Schulen
Hinzu kommt eine Auswahl epigonaler oder weniger scharf konturierter Modelle: Daltonplan-, Freinet- etc. -Schulen. Vorausgesetzt wird Gruppenaktivität zu einem reformpädagogischen Schulmodell (Konzeption und aktuelles Beispiel), dazu sind Internetrecherche und andere Materialbesorgungen obligatorisch.
- Literature
- Basiswissen Pädagogik. Reformpädagogische Schulmodelle. Bd. 1 – 6. Baltmannsweiler 2002 (und später)
Skiera, E.: Reformpädagogik in Geschichte und Gegenwart: Eine kritische Einführung. München 2009
Baecker, R.: Reformpädagogische Praxis – eine lern- und bildungstheoretische Auseinandersetzung über deren Möglichkeiten und Gebrauch. Münster 2000
Röhrs, H.; Becker, G. (Hrsg.): Die Schulen der Reformpädagogik heute. Handbuch reformpädagogischer Ideen und Schulwirklichkeit. Düsseldorf 1986
Seyfarth-Stubenrauch, M. ; Skiera, E. (Hrsg.): Reformpädagogik und Schulreform in Europa. Grundlagen, Geschichte, Aktualität. 2 Bände. Baltmannsweiler 1996
Raapke, D.: Montessori heute. Reinbek 2001, 4. Aufl.
Esser, B.; Wilde, C.: Montessori-Schulen. Grundlagen, Erziehungspraxis, Elternfragen. Reinbek 2007
Loebell, P. (Hrsg.).: Waldorfschule heute – Eine Einführung. . Stuttgart 2011
Ullrich, H.: Waldorfpädagogik - eine kritische Einführung. Weinheim 2105
Both, K.: Jenaplan 21. (Hrsg.: Oskar Seitz). Baltmannsweiler 2010, 2. Aufl.
John, G. et al.: Ein neuer Jenaplan: Befreiung zum Lernen. Stuttgart 2008
Eichelberger, H. (Hg.): Freinet-Pädagogik und die moderne Schule. Wien 2003
Popp, Susanne: Der Daltonplan in Theorie und Praxis. Wien 1999
Weitere Literatur zu den einzelnen Gruppen wird im Seminar vorgestellt
- Zusätzliche Informationen
- Schlagwörter: Reformpädagogik
Maximale Teilnehmerzahl: 25
Für diese Lehrveranstaltung ist eine Anmeldung erforderlich.
Die Anmeldung erfolgt von Dienstag, 11.4.2017, 08:00 Uhr bis Montag, 24.4.2017, 23:59 Uhr über: mein Campus.
- Institution: Lehrstuhl für Schulpädagogik
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